segunda-feira, 3 de junho de 2019
segunda-feira, 27 de maio de 2019
segunda-feira, 6 de maio de 2019
Dinâmicas
Pessoal, tudo bem?
Então, tava lendo um site sobre acolhidas educacionais e achei o seguinte texto
Dinâmicas de quebra-gelo Há sempre uma tensão na primeira aula especialmente nas turmas novas em que os alunos não se conhecem. As dinâmicas de quebra-gelo têm o objetivo de ajudar a descontrair os alunos e proporcionar uma melhor integração do grupo. Selecionamos 4 dinâmicas de quebra-gelo
a) Boas vindas Material: bexigas coloridas e caneta permanente (usada para retroprojetor). Distribuir as bolas e pedir aos alunos que encham e fechem com um nó. Cada um deve escrever na bexiga uma frase ou palavra que expresse suas expectativas sobre o ano que se inicia. Pode, também, escrever algo relacionado à História que aprenderam: um conceito, um fato, nome de um personagem, uma data, um período histórico. Terminada a tarefa, todos se levantam e brincam entre si com as bexigas sem deixar que elas estourem. Importante que as bexigas circulem entre os alunos. Ao sinal do professor, cada um pega um dos balões, qualquer um. Os alunos formam grupos de acordo com a cor. O grupo lê o que está nos balões e conversa a respeito. Pendurar os balões e deixar pendurados durante uns dias até que murchem.
b) Valorizando o espírito de equipe Objetivo: ressaltar a confiança e o espírito de cooperação. Em duplas, o aluno se posiciona de costas um para o outro, ombro a ombro. Em seguida pedir para que cada dupla se abaixe até o chão sem colocar as mãos no chão. Alguns vão cair, outros vão conseguir e isso vai resultar em muita risada e novas tentativas para vencer o desafio. Terminar a dinâmica falando sobre a confiança que temos que ter no amigo, sobre o espírito de colaboração em equipe e valorização da pessoa
c) Busque alguém que… O objetivo é os alunos e o próprio professor descobrirem alguma informação sobre os colegas através das questões formuladas em cartões. Isso favorece a empatia entre a turma. Em pedaços de papel, escreva uma característica a ser descoberta que deve começar com a frase “Busque alguém que”. Por exemplo: Busque alguém que conheceu uma pessoa famosa … fale dois idiomas (além do português). … não gosta de refrigerante. … toma café sem açúcar. … é vegetariano. … toca algum instrumento musical. … já andou a cavalo (ou de moto, de trem, de carro de boi…) … foi no cinema na semana passada. … não tem perfil em nenhuma rede social. … sabe usar a máquina de lavar roupa. … sabe cozinhar. … já morou em outra cidade ou país. É interessante incluir na dinâmica situações típicas de sua cidade como festas populares, personagens locais etc. Cada aluno recebe um pedaço de papel com a instrução. Os alunos devem se levantar e fazer as perguntas para diferentes colegas. Encontrando alguém que corresponda à característica, escreve o nome do colega no papel. E continua procurando mais colegas com aquela característica. O jogo termina quando todos encontrarem pelo menos uma pessoa para cada instrução. Se algum aluno não se encaixar em nenhuma característica, ele vira o “coringa” da turma. Peça para ele contar algo que o diferencie ou que não foi mencionado no jogo.
d) Escravos de Jó Esta cantiga de roda é uma brincadeira de origem africana muito popular e que exige agilidade e concentração. Cada aluno tem na mão direita um objeto igual (pedrinha, copo plástico etc). Sentados em roda começam a cantar a cantiga marcando o ritmo, passando o objeto ao vizinho da direita e recebendo com a mão esquerda o objeto da vizinho da esquerda, trocando-o rapidamente de mão. Quando a letra diz “zigue, zigue, zá”, o objeto é retido na mão direita, e só passado para a pessoa da direita na última palavra. Escravos de Jó, jogavam caxangá. Escravos de Jó, jogavam caxangá. Tira, põe, deixa ficar… Guerreiros com guerreiros, fazem zigue zigue zá, Guerreiros com guerreiros, fazem zigue zigue zá. O jogo tem cinco níveis. Na primeira vez, é cantada a música com a letra tradicional. Na segunda, a melodia é entoada apenas com os sons de “lá-lá-lá” no mesmo ritmo. Na terceira, os jogadores apenas murmuram a melodia no mesmo ritmo. Na quarta, sem nenhum som, os jogadores movimentam os objetos; apenas as batidas na mesa dão o ritmo da cantiga. No quinto nível, o jogo recomeçam acelerando o ritmo.
Se vc gostou, pode acessar o texto completo em: Link - Blog: Ensinar História - Joelza Ester Domingues
Se quiser saber mais, eu separei um video explicando tres dinamicas para a sala de aula.
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